本報駐美國特約記者 盧春玲 　　經過一年半細致而艱苦的工作，上個學期末，哈佛大學關于課程設置改革的方案終于出臺。根據該方案哈佛將重新設置本科生的“必修課”和“選修課”，旨在培養具有國際眼光的人才。現在開學了，該方案正在學生和教師中廣泛征詢意見。 　　課程設置改革方案主要內容有： 　　一、給本科生以更多的到外國學習的機會。所有本科生必須有“國際經驗”，他們在4年的學習中，必須有去其他國家學習、工作、從事研究的經歷,“出國實習”將成為哈佛大學學子的必修內容。 　　二、更新、加強自然科學課程，培養學生的好奇心、思辨能力和懷疑精神。鑒于美國本土的學生越來越不愛學習自然科學的情況，哈佛大學將加大課程中的自然科學的比重。以培養學生學習科學知識的能力為主要目標，而不是簡單地灌輸某一學科的內容。所有的學生，即使是人文學科的學生，也必須掌握基礎科學(如物理、生物、化學、數學)的原理。他們畢業時應該可以看懂諸如《科學》和《自然》這類科學雜志中的科普性質的文章。為了加強學生的思辨能力，學校建議設置更多的小班討論課，每個班不超過15人，以保證每個學生都有機會參加討論。教授和學生在課堂上的互動要加強，教授鼓勵學生對現有的知識提出疑問，并引導協助學生進行探索。 　　三、給學生選課更大的自主性。哈佛學生本來在專業選擇上已經享有非常大的自由，一年級時不需要定專業，可以廣泛聽課，發現自己的興趣所在。但新方案將給學生更大的自由，定專業的時間放寬到二年級，并減少專業“必修課”的內容。 　　四、加強教授對學生的輔導，尤其是教授在學生專業選擇上的指導，所有的教授，尤其是一流的教授，都必須教授本科生課程，給本科生的專業學習以指導。 　　大約30年前，哈佛大學對課程進行了一次大的調整，調整后的課程設置迄今為止一直沒有什么改變。30多年過去了，外部世界已經發生了翻天覆地的變化，冷戰的結束，計算機、生命科學的崛起都大大地改變了個人生活和社會生活，各個領域的專業分工越來越細，跨學科合作成為新的趨勢。繼續沿用30年前的課程設置將無法讓哈佛大學的畢業生在新世紀中繼續在各行各業處于領先地位。 　　記者曾就這套改革方案搜集一些哈佛學生的意見。他們大多認為，這個改革是必要的，對他們的未來發展有好處。一些希望以后能和中國打交道的學生更是對“出國實習”這一條感興趣，這樣他們就可以在本科期間來中國學習了。也有一些學人文的學生對加強自然科學的課程感到有壓力，一位學語言的學生擔心自己會被迫學一些不感興趣的數理化課程。