劍橋大學在世界學子的心中有著神圣的地位。提起劍橋，我們應該感謝徐志摩。如果不是他在《再別康橋》中那聲輕輕地告別，我想，我們對名列世界十大學府之一的劍橋不會有如此深刻的認識。劍橋大學校長艾里森·理查德對劍橋的這種世界效應也是深有體會，在我們采訪過程中，理查德言談中頻現智慧的光芒，不僅因為她是女校長，更因為她領導的是一所具有700多年歷史的世界一流大學。 　　劍橋大學成立于1209年，最初是為宗教服務的，在700多年的發展中形成了“為教育、宗教、學術、研究服務”的先進教學理念。1970年，劍橋大學誕生了歐洲第一個科技園區，隨后，1000多家高科技公司云集于此，逐漸形成了與美國“硅谷”齊名的“劍橋現象”，劍橋大學一躍成為知識型企業的全球中心。 　　700多年的發展，成績依舊斐然，劍橋究竟是緣于何故而獲得如此殊榮？面對筆者的疑問，劍橋大學校長理查德說：“劍橋的悠久歷史和優美環境是吸引全世界學生和學者的魅力所在。”她說：“因為歷史和環境，劍橋在眾多教學和研究實力雄厚的大學中就顯得與眾不同了。”顯然這只是謙遜之辭。 　　那劍橋大學的特色在哪呢？理查德校長說，首先就在于院系設置上的學院制。大學由31所學院組成，上至行政財務，下至招生教學，學院都有很大的自主權。大學中央不過擔當一個像聯邦政府的角色，掌管一些“大圍”的事情。因此每個學院在某種程度上就像一個微型大學，來自不同國家、文化背景相異的學生在學院中學習生活，彼此取長補短；由于財政獨立，各個學院還可以向學生和教師提供研究基金和獎學金，緩解大學的財政壓力。 　　面對新世紀的挑戰，發展至關重要，理查德校長說：“用最好的資源吸引最好的學生、最好的老師，讓研究者自己追求自己的興趣，教學和科研工作才能發展壯大。”她說：“好的研究人員也是好的教師”，因此，學校很重視本科生的教育，培養學生的科研精神。一些本科生在畢業前就成為學者、科學家，在劍橋大學并不罕見。同時，“大學的學科建設應隨時代的變遷而演變，最終要能為社會服務。”對優勢學科的發展不能松懈，同時也要跟上學科交叉綜合的發展趨勢。如劍橋在加強文、理、工各學科交叉中，不斷發現新的研究課題，成果迭出。正是有了強大的科研能力，高科技公司才紛至沓來，成了師生學習、實踐和創業的基地，不僅鍛煉了學生，還實現了科技成果的轉化，加強了大學與工業的聯系，促進了大學與高科技園的持續發展。 　　在談到作為劍橋的校長將如何領導大學發展時，理查德校長說：“我們要充分尊重教授的學術權力，校長的第一要務是做好籌款工作，保證教學和科研有足夠的資金支持。”據介紹，理查德校長在美國耶魯大學作教務長時，曾為校博物館募得2000萬美元的資金。她說：“美國的大學在30年前就建立了完整的社會捐贈體系，與之相比，完全由政府資助的劍橋大學在很多方面都顯得‘捉襟見肘’，劍橋大學現在面臨的最大挑戰是如何獲得足夠的資助。我們不能只依靠政府，還要從企業、機構甚至個人獲得最大支持。”“劍橋要在10年內建成類似美國的捐贈體系，而說服捐贈者的理由就是劍橋杰出的教學和科研水平。” 　　面對世界各高校的發展動態，理查德校長感慨地說：“大學都有追求卓越的渴望，但社會對人才的需求是多樣性的，大學也應保持發展的多樣性，切忌人云亦云。”其實，一流大學也不是所有專業都一流，作為管理者應該學會揚長避短。