轉眼又到畢業期，就業市場人聲鼎沸，求職者手握軟硬不一的籌碼，奔走于各大招聘會場。隨著高校的擴招，就業競爭日益激烈，招聘現場火藥味極濃，一份工作的獲得需經歷多個回合的拼殺。在這個過程中，最具價值分量的學歷與技能進行著激烈的碰撞與較量。有別于前幾年二者各占半壁江山的狀況，隨著社會的發展，市場對二者融合度的要求愈來愈高，尤其是在IT行業，求職者若想脫穎而出，贏得職位，就必須將二者同揣兜中！ 職場上強烈要求學歷、技能“雙槳”齊劃并進。 
　　單槳劃行的尷尬現狀 
　　市場需要學歷與技能并舉的人才，然而由于各種原因，現今教育體系所培養出來的人才與市場的要求存在相當的距離，令人尷尬不已。 一方面，高校的應試教育，使得很大一部分畢業生在多年寒窗苦讀之后除了學歷，一無所有。高校的體制較為復雜，課程的設置多與市場脫節，而且一味地為了應對考試，學生通常空有理論知識，實際操作能力很差，這使得企業在錄用應屆畢業生之時為需投入大量的培訓成本而再三猶豫。同時，一些畢業生心高氣傲，不能腳踏實地干活，甚至動不動就跳槽，令用人單位極其反感，抱怨不斷。 
　　另一方面，市場上一些普通的培訓學校、技校強調對學生技能水平的培養，然而給予不了為社會所認定的學歷，使學生在求職的路上力不從心。對此，北京八維教育基地的總經理尤正濤表示：“十年來我們在培訓這條道路上不斷探索，不斷改進。如今是知識經濟，隨著教育的普及，學歷這塊敲門磚的作用顯得愈來愈重要。缺乏社會所認可的學歷文憑，擁有良好技能的人才業將在競爭中失去了進入大型企業的機會，也會在一些職稱評比、升職申請中遭遇學歷尷尬。” 至此，單槳劃行的尷尬問題愈來愈突顯，市場供需結構不符的矛盾日益突出，亟待解決。 
　　IT培訓，蕩起職場雙槳 
　　市場的發展有其必須遵循的規律，供需矛盾的解決需依靠市場本身，需要市場的所有參與者在不斷的調整中使其達到供需平衡。市場要求求職者“雙槳”劃行，教育就該做出調整，為畢業生配備“雙槳”。目前，教育部門已對各大高校發出“以市場為導向培養人才”的政策改革，而作為市場發展產物的IT培訓——市場活動的直接參與者，在這一方面也應有更直接、更快速的反應。據了解，北京八維教育基地，北京最大的計算機培訓學校聯手國家重點大學開展學歷教育，順應市場所需，使學歷與培訓有機結合。 
　　據悉，八維教育基地此次開展的學歷教育項目將與首批進入“211”工程的學校合作，包括大專教育和本科教育。該項目教學十分靈活，兩校間可以互相置換學分。學生進入八維所修專業課程的學分，可以完全代替合作大學專業所需的學分。學生在修滿專業學分之余，只要順利通過四門公共課程的考試便可以取得這些知名大學的學歷證書，該學歷為國家正式承認。 
　　在此合作中，學生一來可以享受培訓學校所特有的就業教育優勢，專業的英語強化學習，以市場需求為導向的課程設置，多樣化的實驗室、工作室以及保證一人一機的教學設備，專注、強化、興趣的教學理念，在此綜合作用下，學員所學的知識貼切實際需求，可以發揮最有效的作用，擁有較強的動手能力。技術學到位，學員配備了進入職場的“技能槳”。再者，合作大學所給以擁有國家正式承認的重點大學的學歷文憑，使得學員在努力之后可以獲得分量十足的學歷，為自己又配備了“學歷之槳”。至此，通過培訓學習，學員為自己配備了市場所需的“雙槳”，可以在職場競爭中盡情地蕩起“雙槳”，展現一份游刃有余的自信。 
　　技能與學歷的“雙槳”劃行已經成為就業市場日益凸現的招聘要求。相對于高等院校，IT培訓學校作為市場的直接參與者，擁有更為敏銳的洞察力，更為靈活的轉變能力，緊跟市場潮流，推行IT培訓的學歷教育項目，這既是順勢所需而采取的行動，有利地推動就業市場的進一步發展，也推進了社會人才素質的進一步提升。