冬天帶兩雙鞋夏天排隊(duì)沖腳
【中國鞋網(wǎng)】11月初的梁平，寒意漸濃，一早起床，霧氣稀稀的、薄薄的，迎面而來。張俊走在梁平縣文化鎮(zhèn)僅有的那條小街上，不斷有村民熱情地招呼。在當(dāng)?shù)刂Ы虄蓚�(gè)多月，張俊用“支教日記”記錄下每天的感動(dòng)與快樂，“在這里，我感受到前所未有的愉快�！�
記錄山里娃的堅(jiān)強(qiáng)
張俊是巴蜀小學(xué)的語文老師，從今年9月開始，他與同校的另外4名老師一起到文化鎮(zhèn)原中心小學(xué)、現(xiàn)在的英利育才小學(xué)支教。這里曾是“5·12”汶川大地震中，重慶地區(qū)遭受破壞最嚴(yán)重的地方。
張俊說，初到梁平的日子，的確曾有些生活上的不便。劉瑩與李墨，兩名支教女老師，才到學(xué)校的時(shí)候，分到宿舍，有些傻眼。宿舍的窗戶正好朝著大街，卻沒有安裝窗簾或任何遮擋物；沒有熱水器，老師洗澡只能用“水烏龜”一瓶一瓶地?zé)�；小�?zhèn)上沒有任何娛樂設(shè)施，男老師的娛樂項(xiàng)目只有籃球，女老師們則買來一堆十字繡做手工。
“孩子們的純樸深深地打動(dòng)了我們，與那些生活上的不便相比，我們依然是快樂的�！痹趯W(xué)校待的時(shí)間久了，與孩子們接觸的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓張俊心里泛起了波瀾，“我想用文字記錄下這些故事，讓更多人了解這些堅(jiān)強(qiáng)快樂的孩子�！�
張俊的第一篇日記，是關(guān)于“鞋”的故事。張俊告訴記者，來到文化鎮(zhèn)的第一天，早已習(xí)慣7點(diǎn)半起床的自己，因?yàn)樾旃獗笮ｉL一句不經(jīng)意的話起了大早。
“那是在去文化鎮(zhèn)的山路上，徐校長打開了話匣子。談話間，他提出了一個(gè)問題，‘如果有人問你書包里該裝些啥，你會(huì)怎么回答？’”張俊笑了笑，把這個(gè)問題又拋給了記者，“課本和文具？”
“呵呵，答對(duì)了一半。”徐校長的答案讓張俊一行人詫異不已，除了課本和文具，每個(gè)孩子的書包里，還有一雙鞋。
兩雙鞋的故事
為了證實(shí)徐校長的話，9月1日清晨，張俊特意早起。眼前的一幕，讓他心里一顫�！澳菚r(shí)候，文化鎮(zhèn)已經(jīng)能感覺到秋天的寒意了�！毙ｉT外，已排起了長長的兩列隊(duì)伍。隊(duì)伍中的孩子有的穿著外套，有的抱著雙臂。
張俊張望的時(shí)候，正好輪到四年級(jí)二班的劉朋。這個(gè)黝黑的小男孩跨上前去，拎起水管就朝腳上沖去。“啊，好涼！”涼水激得劉朋忍不住叫了一聲。然后，仿佛片刻之間就忘了這事，他和剛沖完腳的同學(xué)一起說說笑笑地朝教室走去了。
原來，“5·12”汶川大地震后，校舍重建，看著漂亮的教學(xué)樓，孩子們喜歡得不得了，像愛護(hù)自己的眼睛一樣愛護(hù)著漂亮的新校舍。哪怕就是一張紙，孩子們也不愿讓它在校園里久呆。
面對(duì)教室里潔凈漂亮的米黃色地磚，孩子們犯了難。鄉(xiāng)間小道上，盡是芬芳的泥土，可一旦進(jìn)了教室，濕潤的泥土?xí)尩卮u的風(fēng)采不在，而干燥的泥土則會(huì)到處亂鉆，變成電腦的致命殺手！
為了讓新修的教學(xué)樓干凈漂亮，孩子們想出了穿一雙鞋再帶一雙鞋的辦法———一進(jìn)教學(xué)樓，就換上干凈的那雙；放學(xué)了，再換回原來那雙去走山路。而在夏天，孩子們就想出了涼水沖腳的辦法。
收獲快樂與滿足
在張俊的日記里，有兩篇的男主角都是同一個(gè)人，那是一個(gè)讓人心痛的孩子———四年級(jí)學(xué)生梁勇。
從二年級(jí)開始，梁勇就不得不每天在崎嶇的山路上跋涉近4個(gè)小時(shí)。凌晨5點(diǎn)10分，睡眼惺忪的他就會(huì)被父母喊醒。天還沒有完全亮，梁勇就得小心翼翼地在一人高的荒草里尋找小道，一旦跌倒，他極有可能會(huì)滾到幾百米的山坡下去。山坡下面是一個(gè)深不可測的水庫。
10分鐘后，梁勇會(huì)跨過一條小溪，攀上一座很陡峭的山坡。山坡雖然不是很高，可非常陡的坡度和無處下腳的路，給每一位通過這里的人設(shè)下了障礙。
“每天一個(gè)來回，15公里的山路，這個(gè)文靜瘦弱的男孩走了兩年多，總路程已經(jīng)超過2700公里。讀完小學(xué)，他用腳丈量的路程，將超過6700公里，這比從北京到上海來回兩趟還要遠(yuǎn)�！痹谧约旱娜沼浝�，張俊如此感慨。
小鎮(zhèn)上，孩子們使用的字典都是來自鄉(xiāng)場上廉價(jià)的盜版�！败浰募垰�、看得見木渣的紙張、模糊不清的印刷、做工粗劣的裝訂……我無法指責(zé)販賣這本字典的商販，甚至得在某種程度上感謝他———如果不是他，孩子們連擁有一本字典都會(huì)是奢望。只是這本字典不該屬于梁勇———那個(gè)每天需要步行15公里上學(xué)的瘦弱男孩�！�
于是，張俊用“交換”的辦法，用專門托同事從縣里買來的正版字典，換取了梁勇的盜版字典。“相比城里的孩子，這里的基礎(chǔ)教育差得多，四年級(jí)一個(gè)班上，寫作文能把語句寫通順的，不到10個(gè)人�！边@也讓張俊感覺到前所未有的責(zé)任，朗誦、日記、閱讀，他想了各種辦法提高班上的語文水平。
孩子們沒有讓張俊失望，短短兩個(gè)多月，他真切地感受到他們的進(jìn)步。徐校長說，老師們帶來了新的教學(xué)方法，給整個(gè)學(xué)校帶來了新的氣息。張俊說，“其實(shí)，我們的收獲更多，那是更純粹的快樂與滿足�！�
為避免把教室弄臟，學(xué)生把腳沖干凈后再進(jìn)教室。
張俊到一位學(xué)生家中進(jìn)行家訪。
