最早發布“蟻族”報告的學者廉思，近日再次發布了針對大城市高學歷底層青年的報告：30歲以上的“蟻族”比例在增加，畢業于“211工程”重點院校的“蟻族”比例也在大幅上升。很多大齡“蟻族”要比年輕“蟻族”更無奈，但也更理性、更現實。

  螞蟻“高智、弱小、群居”的形象，被賦予到大學生群落，是件很悲哀的現象。畢竟，螞蟻的弱小與大學生在社會中的定位是不能契合的。然而，社會的就業難題，教育的停滯和困境，使他們的生活狀態一如螞蟻般渺小和艱辛。

  貧富差距問題正在成為我們這個時代的突出問題，危及人類生存。在這些不平等中，發展公平問題尤為突出。眼下，“階層固化”所導致的嚴峻社會現實已經擺在我們面前，“蟻族”階層日漸擴大，再也不可漠視。

  不管我們是否愿意承認，社會分層是一種客觀的社會現象。由于信息的不完善和改革參與主體的利益沖突，一個人生存越來越需要資源，沒有家庭背景和社會資源的人，改變自己的命運越來越難。農民通行的認識是，讀書就像賭博，押寶押對了是幸運，押錯了就意味著血本無歸，可能要背上一輩子的債務。

  為了使教育程度與個人收入之間的正相關關系得以更好體現，保障教育投資特別是高等教育投資的高收益率，應當進一步完善我國的工資收入分配制度。

  另一方面，還需完善勞動力市場，使勞動力自由流動，減少知識失業和高學歷者的低就業，這有助于實現不同學歷勞動者自身的經濟價值，使人們投資教育的經濟目的得以實現，從而激勵人們接受更高層次的教育，促進社會的合理分層。

  任何一個公平的社會，不可能消滅公平發展的自然結果，而是使這種結果不至于無限擴大。換言之，一個公平的社會，必須要實現起點公平與過程公平，力求消滅機會不公平和過程不公平。

  需要指出的是，社會公平的喪失不僅嚴重影響了國民的社會心理，從精神層面瓦解國家和民族的思想道德基礎，而且嚴重影響了社會穩定和社會秩序，從制度層面破壞國家的社會基礎和法律基礎。這種局面若不加以控制，必然阻礙經濟發展，動搖社會穩定，改革的步伐將延緩甚至終止。