【中國鞋網-生產管理】 一、知識生產模式轉變的背景、由來、趨勢

　　工業革命已發展三百來年，隨著時間的推移，社會的進步，上世紀七、八十年代電子信息技術不斷涌現，新科學技術代表著一個世界的生成，信息科學技術代表著知識社會的生成。社會正處在工業社會向知識社會轉型。知識生產模式也在悄然發生著轉變，“模式2”知識生產正在嶄露頭角并產生巨大影響。

　　科學知識生產模式二是由吉本斯等人提出的一個概念。他們在《知識的新生產》(The new production of Knowledge，1994)一書中說:“我們現在看到科學、社會和文化知識的生產方式正在發生重大變革—這個趨勢標志著向一個新的科學知識生產模式的顯著轉移，它正在替代或改造己有的制度、學科、實踐和政策。”

　　隨著信息技術和教育大眾化的迅猛發展.知識生產方式發生了根本變化.知識日益表現為全球化、去地方化和去個人化.知識生產、傳遞和溝通變得更加便捷和開放.知識生產趨向于不確定性、競爭性和去正當性。大學不再是唯一的知識生產者.社會精英也不再是唯一的知識擁有者.著名哲學家懷特海在贊揚了19世紀的科學技術成就之后說：“19世紀最大的發明就是找到了發明的方法，一種新方法進入人類生活中來了。”

　　二、兩種知識生產模式的比較

　　模式一：為了控制牛頓主義模型向越來越多的探索領域擴散并保證它順從于所謂的可靠的科學實踐而逐漸形成的一種知識生產方式。它是思想、方法、價值、規范的復合體。

　　模式二：在應用情景中開展的知識生產。其特征是：超學科性、異質性、管理上的非等級性和無常性、社會責任性和反身性;強調其情景-利用依賴性的質量控制。它是社會中知識生產者和利用者平行擴張的結果。

　　三、知識生產模式轉變在各領域的影響

　　(一)在大學教學與科研方面

　　傳統意義上的大學是按學科來組織的，知識生產和傳授限于特定的學科，教師講授知識，學生學習知識，知識的生產、接受與傳遞只限于師生之間，以學科為本、以教學為本的模式在轉變。在信息技術和網絡普及的條件下，學生獲取知識方法、途徑多樣化，在新的知識生產模式下我們從知識到能力的轉變，以往強調對已有知識的掌握，學習的目的就是掌握各門學科的基本知識和技能。但是，這樣獲得的知識是暫時的、有爭議的、有問題的，因此，在本科教學中要培養批判性思考能力、合作能力、溝通能力、以及對多樣性接受的能力。從“學科為本”的教學單位向“學生為本”服務機構轉變，針對不同學生的需求和特點來進行教學設計，安排教學內容，創新教學形式，以自主學習為主導。使之適應當今社會需要的無邊界職業生涯(boundaryless career)。

　　隨著大學知識生產模式的變化和不同專業應用學科的涌現，大學中出現了學術研究發展的多元機制。首先是大型綜合性實驗室的出現，尤其是政府直接投人的大型綜合性實驗室直接影響專業應用學科的發展和知識整合。這實驗室一方面服務于科研人員的學術研究，一方面以目標任務為動力從事國家需要的重大科學研究;其次是大學中跨學科或交叉學科研究中心和研究所的建立也值得關注。知識是無國界的，但知識是有價值的，誰先將知識變成生產力，誰就會為國家帶來巨大經濟利益。要求大學及時調整對外職能.積極尋求合作伙伴和同盟者，以成為更開放、可滲透的新型機構。

　　(二)在社會和經濟發展方面

　　由于“社會”參與知識的生成，這樣的知識比那些所謂的“可靠的知識”可能更少爭議。知識生產模式的轉變使社會日益知識化并改變人類生存方式，使現代化的發展由以工業化和城市為主要內容的經典現代化階段發展到以知識化和信息化為主要內容的新階段。知識產業化推動第一產業實現質的飛躍。以農業、畜牧業、林業、漁業為主體的第一產業，隨著綠色革命的發起，出現了第二產業性質的大農業，興起了第三產業性質的大旅游，第四產業性質的知識農業。如試管畜牧業、基因養殖業等等。知識產業化推動第二產業不斷升值。以工業、制造業為主體的第二產業，不斷加大第二產業的文化含量、科技含量。推動第三產業迅速發展。

　　(三)在生態環境方面

　　知識生產“模式2”的知識探究的起點是應用語境，知識與社會關系是強調社會責任，知識的主要功能是改變世界。生態問題不僅已經成為有哲學頭腦的科學家和有科學素養的哲學家爭論的一個熱點，而且已經成為社會各界許多人包括一般公眾在內關注的焦點之一。長期以來人們認為，人類所有的問題和困難都可以由科學技術來解決。但是科技進步不僅沒有解決這些問題.而且相反.使之更突出了，生態問題在這些問題中最具代表性:。對以獲取經濟利益為目標的傳統生產方式不同,生態化的生產模式是在以經濟增長為中心的前提下以促進自然生態平衡協調,社會生態和諧和人的全面發展為目標。有兩個層面：

　　——有利于維護自然生態的平衡，要考慮技術對自然環境的影響，要把保護環境作為自己的出發點;

　　——有利于社會生態的和諧有序，使社會與自然協調發展，人們的生活質量、人口素質、健康水平與社會進步、經濟發展相適應。

　　如利用風能、太陽能、清潔能源、生物能源、以及循環再利用技術。

　　我們要時刻記住我們現今的生活環境不是從上一代繼承來的，而是從下一代那借來的，我們要充分利用我們的知識和技術，充分擔當社會責任來盡可能還給下一代美好和諧的大自然。

　　四.總結

　　事物之間的必然聯系已向我們表明，知識生產模式的發展轉變不是孤立和自動的，是伴隨著社會的轉型和技術的不斷進步，在相互作用帶動下而產生的，它必將不斷完善和發展，讓我們為生活而知識。（中國鞋網-最權威最專業的鞋業資訊中心）